{"id":275,"date":"2021-09-29T12:44:31","date_gmt":"2021-09-29T12:44:31","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/?p=275"},"modified":"2021-10-14T10:48:54","modified_gmt":"2021-10-14T10:48:54","slug":"pedagogia-de-projetos-uma-analise-a-partir-de-processos-formativos-no-contexto-da-3a-serie-do-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/2021\/09\/29\/pedagogia-de-projetos-uma-analise-a-partir-de-processos-formativos-no-contexto-da-3a-serie-do-ensino-medio\/","title":{"rendered":"Pedagogia de projetos: uma an\u00e1lise a partir de processos formativos no contexto da 3\u00aa s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio"},"content":{"rendered":"\n<p>Jo\u00e3o Carlos da Silva, Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<div class=\"jetpack-video-wrapper\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"ENEPE 2021: PEDAGOGIA DE PROJETOS\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/HJ6D2hbFWCg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Esta pesquisa de Mestrado foi desenvolvida no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Unoeste, na Linha 1: Pol\u00edticas P\u00fablicas em Educa\u00e7\u00e3o, processos formativos e diversidade, em 2020. A Pedagogia de Projetos parte da premissa de que, ao elaborar projetos, o estudante desenvolve autonomia, criatividade, capacidade anal\u00edtica, de s\u00edntese e poder de decis\u00e3o, habilidades que podem auxiliar os jovens em sua vida pessoal e nas atividades profissionais. As escolas da rede do Servi\u00e7o Social da Ind\u00fastria do Estado de S\u00e3o Paulo (SESI-SP) implementaram no curr\u00edculo, em 2017, Eixos Integradores como estrat\u00e9gia de interdisciplinaridade de uma ou mais \u00e1reas de conhecimento, pela qual os estudantes passaram a ter oportunidade de conhecer, integrar e aplicar saberes, por meio de projetos tem\u00e1ticos. E, as escolas vinculadas \u00e0 Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo (SEE-SP) implementaram, em 2019, a Disciplina Eletiva, nos segmentos de Ensino Fundamental, s\u00e9ries finais, e Ensino M\u00e9dio. Essas iniciativas partem da premissa de que, ao escolher conte\u00fados de seu interesse, o estudante do Ensino M\u00e9dio pode vivenciar a Pedagogia de Projetos na pr\u00e1tica. Analisar de que maneira o desenvolvimento da Pedagogia de Projetos, presentes nos Eixos Integradores nas escolas SESI-SP e nas Disciplinas Eletivas nas escolas do Programa de Ensino Integral da SEE-SP, contribui para os processos formativos de professores e de estudantes. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa em uma escola do SESI-SP e uma escola da rede estadual, no interior do Estado de S\u00e3o Paulo. Foram convidados para participar da pesquisa 05 estudantes da 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio de cada uma das escolas, e um professor de cada \u00e1rea do conhecimento, totalizando aproximadamente dez estudantes e oito professores, cuja participa\u00e7\u00e3o deu-se em entrevistas reflexivas. CAAE 27054519.0.0000.5515. A an\u00e1lise foi realizada a partir da cria\u00e7\u00e3o das categorias: processos formativos no contexto do ensino m\u00e9dio e viv\u00eancia da Pedagogia de Projetos. Conforme relataram os participantes, o caminho percorrido no processo formativo apontou o aluno como sujeito do processo de ensino e de aprendizagem e o professor como mediador. Dessa maneira, a Pedagogia de Projetos mostrou-se importante estrat\u00e9gia para que o professor busque reelaborar sua fun\u00e7\u00e3o no processo de ensino e aprendizagem, entendendo o papel de protagonismo do aluno e abrindo espa\u00e7o para a constru\u00e7\u00e3o da autonomia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jo\u00e3o Carlos da Silva, Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos Esta pesquisa de Mestrado foi desenvolvida no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Unoeste, na Linha 1: Pol\u00edticas P\u00fablicas em Educa\u00e7\u00e3o, processos formativos e diversidade, em 2020. A Pedagogia de Projetos parte da premissa de que, ao elaborar projetos, o estudante desenvolve autonomia, criatividade, capacidade [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[15],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275"}],"collection":[{"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=275"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":276,"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275\/revisions\/276"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=275"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=275"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=275"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}