{"id":277,"date":"2021-09-30T13:03:17","date_gmt":"2021-09-30T13:03:17","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/?p=277"},"modified":"2021-10-14T10:48:29","modified_gmt":"2021-10-14T10:48:29","slug":"pedagogia-de-projetos-como-formacao-de-consciencia-historica-na-educacao-basica","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/2021\/09\/30\/pedagogia-de-projetos-como-formacao-de-consciencia-historica-na-educacao-basica\/","title":{"rendered":"Pedagogia de projetos como forma\u00e7\u00e3o de consci\u00eancia hist\u00f3rica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica"},"content":{"rendered":"\n<p>Gustavo da Silva Costa<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<div class=\"jetpack-video-wrapper\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"PEDAGOGIA DE PROJETOS COMO FORMA\u00c7\u00c3O DE CONSCI\u00caNCIA HIST\u00d3RICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3Ps6Afs2PAU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Partindo da minha atua\u00e7\u00e3o como docente, ministrando aulas de Hist\u00f3ria na Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica da secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo. Ao longo do per\u00edodo de quatro anos atuando na doc\u00eancia da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, tenho observado que, majoritariamente, os alunos possuem pouco apresso pelas disciplinas de Humanas, al\u00e9m de, possivelmente n\u00e3o entenderem o real sentido de estud\u00e1-las. Uma boa constru\u00e7\u00e3o do ensino de tais componentes torna-se respons\u00e1vel pelo desenvolvimento da cidadania e de transforma\u00e7\u00f5es nas a\u00e7\u00f5es dos estudantes. Essa transforma\u00e7\u00e3o ocorre de forma pr\u00e1tica na sociedade, e o estudo estimulador dessas disciplinas, pode gerar diversas mudan\u00e7as sociais com o desenvolvimento de Consci\u00eancia Hist\u00f3rica (RUSEN, 2011). O Objetivo \u00e9 entender como a utiliza\u00e7\u00e3o da Pedagogia de Projetos, como pr\u00e1tica metodol\u00f3gica na sala aula auxilia na constru\u00e7\u00e3o da Consci\u00eancia Hist\u00f3rica nos estudantes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. A a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica por projetos pode auxiliar no desenvolvimento da Consci\u00eancia Hist\u00f3rica e cr\u00edtica, n\u00e3o de uma forma disciplinar mas interdisciplinar, uma capacidade de pensar a sociedade e seus atributos de forma integrada, tornarem-se pessoas que problematizem as situa\u00e7\u00f5es na tentativa de buscar solu\u00e7\u00f5es inclusivas e conscientes frente \u00e0s necessidades individuais e sociais. Pude concretizar um projeto pedag\u00f3gico na turma do 7\u00ba ano do Ensino Fundamental. O projeto fora dividido em uma etapa de planejamento e tr\u00eas etapas de execu\u00e7\u00e3o, na qual orientei os alunos e alunas o resultado que quer\u00edamos chegar. Movidos pelas diretrizes curriculares do Estado de S\u00e3o Paulo da disciplina de Hist\u00f3ria, os alunos (as) produziram cartazes elencando, por meio de desenhos e recortes, e de seus conhecimentos acerca da imagina\u00e7\u00e3o de como seriam as Grandes Navega\u00e7\u00f5es do s\u00e9culo XV e XVI. Adiante, na segunda etapa, os (as) discentes realizaram uma pesquisa ass\u00eddua do que seria de fato, segundo os historiadores, esse momento de descoberta dos mares, para isso fora utilizado livros did\u00e1ticos, sites acad\u00eamicos e v\u00eddeos de docentes especialistas na \u00e1rea de Hist\u00f3ria. A terceira etapa do projeto, desencadeou na produ\u00e7\u00e3o de novos cartazes ilustrativos e produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos explicativos, entretanto, essa nova produ\u00e7\u00e3o, tornara-se diferente da primeira etapa, j\u00e1 que os (as) alunos (as) verificaram que seu imagin\u00e1rio diferia, em grande parte, do fato hist\u00f3rico narrado pela historiografia. Isso influenciou os pr\u00e9-adolescentes na busca da pesquisa, do conhecimento e do senso cr\u00edtico. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gustavo da Silva Costa Partindo da minha atua\u00e7\u00e3o como docente, ministrando aulas de Hist\u00f3ria na Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica da secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo. 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