{"id":317,"date":"2022-10-04T17:38:17","date_gmt":"2022-10-04T17:38:17","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/?p=317"},"modified":"2022-10-25T11:47:20","modified_gmt":"2022-10-25T11:47:20","slug":"a-formacao-docente-para-pratica-de-metodologias-ativas-de-aprendizagem-na-era-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unoeste.br\/enepe\/index.php\/2022\/10\/04\/a-formacao-docente-para-pratica-de-metodologias-ativas-de-aprendizagem-na-era-digital\/","title":{"rendered":"A FORMA\u00c7\u00c3O DOCENTE PARA PR\u00c1TICA DE METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA ERA DIGITAL"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1BLMe5o4yoKcalGXS7wraXtxBJGgm7lI6\/view?usp=sharing\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1BLMe5o4yoKcalGXS7wraXtxBJGgm7lI6\/view?usp=sharing<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>O anseio social prima pelo protagonismo e autonomia do cidad\u00e3o. Alinhada a tal fato, a educa\u00e7\u00e3o reconhece que o estudante al\u00e9m de construir o conhecimento sobre o conte\u00fado curricular, deve ter compet\u00eancias e habilidades envolvendo proatividade, capacidade de resolver problemas, de trabalhar em equipe, sendo um letrado digitalmente.&nbsp;A partir do cen\u00e1rio tra\u00e7ado, o objetivo geral foi compreender a forma\u00e7\u00e3o docente quanto as metodologias ativas de aprendizagem na era digital.&nbsp;A metodologia envolveu uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliogr\u00e1fica e documental. Na pesquisa bibliogr\u00e1fica buscamos te\u00f3ricos que enfatizassem a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o em metodologias ativas de aprendizagem do Pedagogo, como Berbel, Mazur, Sweet e Michaelsen, Bender, Burke, Fragelli , Brown e Isaacs, dentre outros, al\u00e9m da discuss\u00e3o do aprendizado do tema a partir de uma vis\u00e3o social da era virtual, com base em Moran, Bauman, dentre outros. Como pesquisa documental, fez-se uma busca nos curr\u00edculos das licenciaturas dispon\u00edveis publicamente na rede mundial de computadores de Universidades, Centros Universit\u00e1rios e Faculdades do Mato Grosso do Sul, buscando compreender disciplinas sobre a tem\u00e1tica metodologia ativa e evidencias de integra\u00e7\u00e3o destas metodologias com aparatos de tecnologia digital que visam facilitar a aplica\u00e7\u00e3o das mesmas.&nbsp;A an\u00e1lise documental evidenciou que a discuss\u00e3o de metodologias ativas aparece incipiente. J\u00e1 a tem\u00e1tica englobando a tecnologia digital de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o como ferramenta no processo educativo e no planejamento docente \u00e9 mais frequente. Encontramos disciplinas intituladas cultura digital, educa\u00e7\u00e3o e tecnologias, alfabetiza\u00e7\u00e3o digital, m\u00eddias e educa\u00e7\u00e3o, que evidenciam o foco na quest\u00e3o da era conectada. Mas, tamb\u00e9m percebe-se um in\u00edcio de discuss\u00e3o de metodologias ativas em disciplinas como M\u00eddias digitais e metodologias ativas. Observando as demais disciplinas das matrizes curriculares encontramos t\u00edtulos como pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, did\u00e1tica. Por\u00e9m, a ementa das mesmas n\u00e3o ficou disponibilizada de maneira p\u00fablica, inviabilizando uma an\u00e1lise da presen\u00e7a ou n\u00e3o do conte\u00fado de metodologia ativa nestas disciplinas que n\u00e3o explicitam o tema no t\u00edtulo.&nbsp;Diante dos dados coletados, vislumbra-se uma perspectiva futura de nova pesquisa para aprofundamento da tem\u00e1tica a partir da an\u00e1lise das ementas com o cadastro em comit\u00ea de \u00e9tica devido a restri\u00e7\u00e3o de acesso ao conte\u00fado de algumas ementas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1BLMe5o4yoKcalGXS7wraXtxBJGgm7lI6\/view?usp=sharing O anseio social prima pelo protagonismo e autonomia do cidad\u00e3o. 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