{"id":15153,"date":"2020-06-04T12:00:00","date_gmt":"2020-06-04T15:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/facopp.unoeste.br\/facopp\/?p=15153"},"modified":"2020-06-05T17:36:38","modified_gmt":"2020-06-05T20:36:38","slug":"alunos-de-jornalismo-produzem-videodocumentario-de-forma-remota","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unoeste.br\/facopp\/alunos-de-jornalismo-produzem-videodocumentario-de-forma-remota\/","title":{"rendered":"Alunos de Jornalismo produzem videodocument\u00e1rio de forma remota"},"content":{"rendered":"\n

04\/06\/2020 \u00e0s 12:00
Bianca Alves e Juan Gon\u00e7alves<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Alunos do 7\u00ba termo est\u00e3o produzindo os videodocument\u00e1rios (Foto: Cedida)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Com a\nquarentena, algumas atividades que faziam parte do dia a dia, como ir \u00e0\nacademia e ao local de trabalho, precisaram ser alteradas. Nas universidades\nn\u00e3o tem sido diferente, com a pandemia do novo coronav\u00edrus, os alunos do 7\u00ba\ntermo de Jornalismo, que teriam que montar um videodocument\u00e1rio, agora tiveram\nque colocar um novo projeto em a\u00e7\u00e3o, utilizando servi\u00e7os de conversas online,\ncomo o Google Meet, para que as entrevistas sejam coletadas.<\/p>\n\n\n\n

A\nprofessora Thaisa Bacco, respons\u00e1vel pela disciplina, conta que os pr\u00f3prios\nalunos se articularam na divis\u00e3o dos grupos de trabalho, na defini\u00e7\u00e3o do tema e\ntamb\u00e9m durante todo o processo de produ\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o das fun\u00e7\u00f5es e\nresponsabilidade de cada um na execu\u00e7\u00e3o do document\u00e1rio. A media\u00e7\u00e3o e o\nacompanhamento de todas as etapas do processo de produ\u00e7\u00e3o audiovisual v\u00eam sendo\nde forma remota, sistematicamente semanal, durante a aula prevista da\ndisciplina. O acompanhamento tamb\u00e9m \u00e9 feito por meio das redes sociais, conforme\na demanda dos alunos, para o atendimento de d\u00favidas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA\nexperi\u00eancia est\u00e1 sendo muito v\u00e1lida, principalmente pela apropria\u00e7\u00e3o das\nferramentas de videochamada online. Antes da realiza\u00e7\u00e3o do document\u00e1rio\npropriamente dito da parte de grava\u00e7\u00f5es, foi feita uma extensa pesquisa de\nferramentas e aplicativos, para a grava\u00e7\u00e3o de entrevista online. Eles fizeram\nv\u00e1rias experi\u00eancias, a turma, os grupos de trabalho. Ent\u00e3o isso foi bastante\nsobre o ponto de vista, do uso da tecnologia, a favor da coleta de informa\u00e7\u00e3o\npor meio da entrevista televisiva\u201d, relata Thaisa.<\/p>\n\n\n\n

Adapta\u00e7\u00f5es e reinven\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A aluna\nBeatriz Monteiro, 21 anos, \u00e9 a diretora de fotografia em um dos projetos que  vai tratar de como a internet passou de vil\u00e3\nna vida das fam\u00edlias para uma forma de se encontrar e de \u2018matar\u2019 a saudade em\ntempos de Covid-19. A estudante acredita que a internet ainda distancia quem\nest\u00e1 perto, por\u00e9m, mais do que nunca, tem aproximado quem est\u00e1 longe. \u201cE quando\nfalamos longe, imaginamos algu\u00e9m que est\u00e1 em outro pa\u00eds, por exemplo, mas n\u00e3o.\nNeste momento, a internet tem aproximado pessoas que moram at\u00e9 na mesma cidade.\nPor n\u00e3o poderem se ver, as pessoas automaticamente buscaram a internet como\nalternativa. E assim elas matam um pouquinho da saudade que sentem um dos\noutros. \u00c9 a op\u00e7\u00e3o que temos no momento e que faz toda diferen\u00e7a para que a vida\ncontinue acontecendo por meio de aulas on-line, compras, dentre outras in\u00fameras\npossibilidades que a internet proporciona. Mas, sinceramente, nunca ser\u00e1 a\nmesma coisa de estar perto e poder abra\u00e7ar um familiar, um amigo\u201d, afirma Beatriz.<\/p>\n\n\n\n

Ela\ntamb\u00e9m explica que essa mudan\u00e7a na forma de produzir o document\u00e1rio foi algo\nmuito novo para todos. \u201cTivemos que aprender a produzir um produto audiovisual\napenas com entrevistas gravadas por videochamadas. Em primeira vista, todos\nficaram receosos se iria dar certo a produ\u00e7\u00e3o desta forma, mas \u00e9 o que \u00e9 poss\u00edvel\nneste momento de pandemia e era a \u00fanica op\u00e7\u00e3o, pois n\u00e3o quer\u00edamos deixar a\npr\u00e1tica de lado dentro da disciplina. Ent\u00e3o, para mim, agora, esta mudan\u00e7a foi\na \u00fanica forma que achamos de ainda produzirmos o document\u00e1rio e que de certa\nforma deu certo sim\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Mudan\u00e7as e desafios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a aluna Camila Araujo, 20 anos, diretora geral e roteirista de outro grupo, que ir\u00e1 montar um document\u00e1rio sobre a produ\u00e7\u00e3o de cerveja artesanal em Presidente Prudente, acredita que toda essa mudan\u00e7a est\u00e1 sendo algo desafiador. \u201cAcho que eu nunca fiz algo t\u00e3o diferente na minha vida, pois \u00e9 totalmente novo. Eu me sinto como uma pessoa que est\u00e1 andando no escuro e l\u00e1 no fundo tem uma luz, uma esperan\u00e7a, que d\u00ea tudo certo, que a gente consiga aderir \u00e0s novas tecnologias e consiga se inspirar nas reportagens do Fant\u00e1stico, que eles v\u00eam fazendo, onde o jornalismo est\u00e1 se adaptando.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Ela ainda conta que a maior adapta\u00e7\u00e3o foi na parte de produ\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que parte da dos alunos n\u00e3o tiveram acesso a todos os equipamentos, por ser muito dif\u00edcil a locomo\u00e7\u00e3o. \u201cTamb\u00e9m tem a quest\u00e3o de que tivemos que pensar em imagens que v\u00e3o se encaixar no meio do filme, sabe? Projetar imagens que fa\u00e7am o filme ter sentido e dar um contexto para ele. E j\u00e1 que n\u00e3o vamos ter proximidade da entrevista com a fonte, ent\u00e3o pensamos em maneiras do document\u00e1rio tocar as pessoas, mesmo ele parecendo estar t\u00e3o distante. Acho que esse est\u00e1 sendo o desafio\u201d, completa a futura jornalista.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, a professora Thaisa Bacco comenta que a proposta de seguir com a disciplina de document\u00e1rio de forma remota se fundamenta justamente na quest\u00e3o de mudan\u00e7as pr\u00e1ticas no jornalismo que vem acontecendo nos \u00faltimos anos. Mostrar que a tecnologia pode ser utilizada a favor da pr\u00e1tica do bom jornalismo, para isso entra aspectos \u00e9ticos relacionados \u00e0 est\u00e9tica e apura\u00e7\u00e3o. \u201cEst\u00e1 sendo uma experi\u00eancia bem importante neste sentido, vivenciando mesmo na pr\u00e1tica todas essas quest\u00f5es, para que isso seja bem contemplado no mercado de trabalho, assim que eles se formarem\u201d. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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