{"id":16344,"date":"2020-10-29T12:49:00","date_gmt":"2020-10-29T15:49:00","guid":{"rendered":"http:\/\/facopp.unoeste.br\/facopp\/?p=16344"},"modified":"2020-10-30T09:38:33","modified_gmt":"2020-10-30T12:38:33","slug":"alunos-de-jornalismo-produzem-programa-de-entrevista-remoto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unoeste.br\/facopp\/alunos-de-jornalismo-produzem-programa-de-entrevista-remoto\/","title":{"rendered":"Alunos de Jornalismo produzem programa de entrevista remoto"},"content":{"rendered":"\n

29\/10\/2020 \u00e0s 12:49
Izabelly Fernandes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Cada equipe \u00e9 respons\u00e1vel por dois programas e comparece no est\u00fadio em cada semana de sua respectiva edi\u00e7\u00e3o. (Foto: Cedida)<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Quando come\u00e7ou o segundo semestre de 2020, uma das principais preocupa\u00e7\u00f5es dos alunos do 6\u00ba termo de Jornalismo era se iriam vivenciar as produ\u00e7\u00f5es de um programa de entrevista, j\u00e1 que devido \u00e0 pandemia, as aulas presenciais ainda n\u00e3o haviam voltado. Essa viv\u00eancia pertence ao conte\u00fado da disciplina de Telejornalismo III, comandada pela professora Thaisa Sallum Bacco, e com o retorno gradual das aulas o programa de entrevista aconteceu. Assim surgiu o programa \u00c2ngulos, dividido em seis edi\u00e7\u00f5es<\/a> ao vivo que v\u00e3o ao ar toda quinta-feira, \u00e0s 20h30, pelo canal da TV Facopp Online. <\/p>\n\n\n\n

O programa surgiu da necessidade de discutir quest\u00f5es provenientes da pandemia da Covid-19, gerando debates acerca destes assuntos a partir de pontos de vistas opostos, ou seja, sob \u00e2ngulos diferentes. Ele \u00e9 produzido de maneira remota e os entrevistados, que representam opini\u00f5es divergentes, participam via meet <\/em>das edi\u00e7\u00f5es. A turma foi dividida em tr\u00eas equipes de produ\u00e7\u00e3o e cada uma ficou respons\u00e1vel por colocar no ar duas edi\u00e7\u00f5es do \u00c2ngulos. Assim, toda quinta-feira, alguns membros da equipe v\u00e3o para o est\u00fadio do laborat\u00f3rio de TV da Facopp, sendo o apresentador, editor-chefe, editor executivo, diretor de TV, cinegrafista e making of.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cRealmente foi um desafio colocar em pr\u00e1tica a disciplina de Telejornalismo III no contexto remoto. Ainda bem que no momento da produ\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do programa, a gente conseguiu fazer esse retorno parcial de cada grupo por semana. Embora n\u00f3s tenhamos a presen\u00e7a dos entrevistados de forma remota, a presen\u00e7a dos estudantes no est\u00fadio tem sido fundamental para o entendimento da opera\u00e7\u00e3o de um programa televisivo ao vivo\u201d, reflete Thaisa, que nunca deixa nada passar em branco no quesito aprendizagem dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Adapta\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Segundo a professora, a facilidade dos alunos com o uso da tecnologia foi ponto positivo para a adapta\u00e7\u00e3o deles nesse modelo remoto. \u201cEles t\u00eam se dedicado e se esfor\u00e7ado bastante para aprender o uso de novas ferramentas na pr\u00e1tica do processo de produ\u00e7\u00e3o televisivo\u201d, acrescenta. <\/p>\n\n\n\n

Para Thaisa, algumas dificuldades enfrentadas na produ\u00e7\u00e3o do programa s\u00e3o semelhantes a uma produ\u00e7\u00e3o televisiva presencial, principalmente as que est\u00e3o relacionadas \u00e0s t\u00e9cnicas de apura\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o de um conte\u00fado, bem como todas as t\u00e9cnicas de entrevista em profundidade jornal\u00edstica. \u201cNa verdade, a dificuldade dos alunos n\u00e3o est\u00e1 relacionada \u00e0 quest\u00e3o do modelo remoto, mas sim \u00e0 dificuldade de um novo formato sem o contato humano intenso que a disciplina promove nos contextos presenciais\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Thaisa ainda reflete que as edi\u00e7\u00f5es remotas que foram feitas\nat\u00e9 o momento, chegam bem pr\u00f3ximo \u00e0 realidade de colocar um programa televisivo\nno ar. Mesmo com algumas limita\u00e7\u00f5es nesse novo modelo, a professora acredita\nque essas experi\u00eancias v\u00eam transformando os estudantes em \u201cprofissionais\nrealmente preparados para atuarem diante de toda e qualquer dificuldade, inclusive\nsob o ponto de vista tecnol\u00f3gico\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Para a aluna Giovanna Guessada, que foi apresentadora da\nprimeira edi\u00e7\u00e3o, o fato dos entrevistados estarem fora do est\u00fadio foi desafiador.\nO modelo ao vivo tamb\u00e9m foi algo que a deixou preocupada, principalmente pela\npossibilidade de imprevistos durante o programa, que foi algo que realmente\naconteceu na primeira edi\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\u201cUm entrevistado teve dificuldade para acessar a sala do meet<\/em>, o que resultou em um atraso de uma hora na estreia. Fiquei bem apreensiva, pois n\u00e3o sabia se entrar\u00edamos ao vivo com apenas um convidado, fazendo com que todas as perguntas tivessem que ser reformuladas ou se continuar\u00edamos esperando o segundo entrevistado, atrasando ainda mais a edi\u00e7\u00e3o. Foi um momento de tens\u00e3o, mas no final deu tudo certo. Apesar disso, sa\u00ed de l\u00e1 com a sensa\u00e7\u00e3o de dever cumprido e devo isso \u00e0 minha equipe\u201d, conta Giovanna. <\/p>\n\n\n\n

Experi\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Exercer um cargo de chefia j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil presencialmente, no modelo remoto ent\u00e3o, o desafio aumenta. E a Heloisa Lupatini teve essa experi\u00eancia duas vezes. Primeiro ela foi editora-chefe do TeleJovem remoto, produzido pelos alunos nos semestre passado. E agora atuou no cargo no \u00c2ngulos. \u201cNeste programa quis ser editora-chefe justamente por conta do ao vivo e do est\u00fadio. Meu maior desafio foi gerir a equipe para que no dia tudo estivesse finalizado. No est\u00fadio, eu estava calma at\u00e9 o \u00faltimo preview<\/em>, depois foi uma adrenalina que nunca tinha sentido, mas foi, provavelmente, uma das sensa\u00e7\u00f5es mais gostosas que j\u00e1 senti\u201d, complementa. <\/p>\n\n\n\n

A interatividade tamb\u00e9m \u00e9 um dos pontos importantes do\nprograma, pois tem o objetivo de seguir as premissas do jornalismo televisivo\nnas redes sociais e estar mais perto do telespectador. O Juan Gon\u00e7alves foi\nanalista de m\u00eddias da terceira edi\u00e7\u00e3o e fala que o programa tem focado\ntotalmente na intera\u00e7\u00e3o e no relacionamento com o p\u00fablico. \u201cN\u00f3s pedimos um v\u00eddeo\nde at\u00e9 15 segundos ao telespectador sobre o assunto a ser apresentado naquela\ndeterminada semana, mostramos os bastidores, fazemos enquetes nas redes sociais,\napresentamos a equipe e at\u00e9 mesmo os convidados. Isso faz com que o p\u00fablico se\ninteresse pelo programa e v\u00e1 at\u00e9 o YouTube para assistir\u201d, explica. <\/p>\n\n\n\n

Encontrar temas importantes para serem discutidos nas\nedi\u00e7\u00f5es foi uma das tarefas da B\u00e1rbara Munhoz. Ela como coordenadora de produ\u00e7\u00e3o,\nfala que a dificuldades consiste em prever angula\u00e7\u00f5es que ainda sejam pouco\nexploradas pelos ve\u00edculos em geral, a fim de trazer um conte\u00fado atrativo em\nmeio ao grande fluxo de informa\u00e7\u00e3o atual. \u201cAcredito que a maioria dos fen\u00f4menos\nque vem acontecendo agora, sobretudo sociais, s\u00e3o pass\u00edveis de pauta. O desafio\nconsiste em abord\u00e1-los de forma n\u00e3o convencional. Acredito que estamos indo\nbem!\u201d, conta. <\/p>\n\n\n\n

Resultados<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As \u00faltimas edi\u00e7\u00f5es do \u00c2ngulos ainda est\u00e3o por vir, mas o programa j\u00e1 vem gerando resultados satisfat\u00f3rios. Para a professora Thaisa, o envolvimento dos alunos, o conte\u00fado apresentado e o conhecimento que tem sido gerado sobre a pr\u00e1tica televisiva a t\u00eam deixado contente. Para ela, essa experi\u00eancia \u00e9 fundamental na forma\u00e7\u00e3o dos alunos. <\/p>\n\n\n\n

Para a aluna B\u00e1rbara, a cada edi\u00e7\u00e3o, os resultados s\u00e3o os melhores. \u201cNos atentamos sempre aos feedbacks<\/em> dados ap\u00f3s cada programa para que, nos pr\u00f3ximos, os pontos sejam melhorados. Considerando ser um programa de entrevistas feito \u00e0 dist\u00e2ncia, acho que estamos nos dando bem\u201d, relata. Para o Juan, o programa \u00e9 uma grande oportunidade. \u201cParticipar de uma edi\u00e7\u00e3o remota do programa tem sido uma experi\u00eancia incr\u00edvel, tanto no aprendizado quando na pr\u00e1tica\u201d, confirma. <\/p>\n\n\n\n

Helo\u00edsa tamb\u00e9m fala que aprendeu grandes li\u00e7\u00f5es com o \u00c2ngulos. \u201cNo programa n\u00f3s aprendemos tr\u00eas coisas b\u00e1sicas, mas que fazem toda a diferen\u00e7a. Primeiro: precisamos ter certeza absoluta que as informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o corretas e que n\u00e3o existe nenhum impedimento editorial. Segundo: os prazos e o planejamento, talvez, sejam o mais importante do processo, pois se ocorre atraso, dependendo de qual etapa estamos, o programa final pode ser comprometido. Terceiro: cada membro da equipe tem uma fun\u00e7\u00e3o e se todos estiverem cientes do que precisam fazer o trabalho vai sair melhor executado. Esses tr\u00eas elementos comp\u00f5em uma boa produ\u00e7\u00e3o televisiva\u201d, explica. Aprender isso foi o melhor resultado poss\u00edvel que o programa pode gerar para aluna. <\/p>\n\n\n\n

Confira alguns cliques das edi\u00e7\u00f5es!<\/p>\n\n\n\n

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