{"id":16500,"date":"2020-11-19T13:56:00","date_gmt":"2020-11-19T16:56:00","guid":{"rendered":"http:\/\/facopp.unoeste.br\/facopp\/?p=16500"},"modified":"2020-11-26T11:54:38","modified_gmt":"2020-11-26T14:54:38","slug":"temas-sociais-e-novas-tecnologias-sao-destaque-no-5o-coloquio-de-comunicacao-e-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unoeste.br\/facopp\/temas-sociais-e-novas-tecnologias-sao-destaque-no-5o-coloquio-de-comunicacao-e-educacao\/","title":{"rendered":"Temas sociais e novas tecnologias s\u00e3o temas do 5\u00ba Col\u00f3quio de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

19\/11\/2020 \u00e0s 13h56
Izabelly Fernandes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Projetos de interven\u00e7\u00e3o de educomunica\u00e7\u00e3o envolveram mais de 150 pessoas em sete cidades da regi\u00e3o. (Foto: Camila Ara\u00fajo)<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

E a noite dessa quarta-feira (18) foi marcada por muita emo\u00e7\u00e3o e aprendizado nas apresenta\u00e7\u00f5es de projetos interven\u00e7\u00e3o do 5\u00ba Col\u00f3quio de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>. Essa experi\u00eancia \u00e9 resultado da disciplina de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o que \u00e9 ministrada no 8\u00ba termo de Jornalismo e rendeu frutos em 19 projetos individuais baseados nas teorias da educomunica\u00e7\u00e3o e da m\u00eddia-educa\u00e7\u00e3o. Envolvendo mais de 150 pessoas da regi\u00e3o, as propostas foram realizadas de forma remota, com uso de ferramentas como o Google Meet<\/em> e StreamYard<\/em>, e tamb\u00e9m com encontros presenciais. Durante o Col\u00f3quio<\/a>, transmitido pelo canal do YouTube<\/em> da TV Facopp Online<\/strong>, os alunos puderam apresentar ao vivo os resultados dos trabalhos realizados.<\/p>\n\n\n\n

Com temas bastante diversificados,\nforam produzidas oficinas envolvendo: v\u00eddeo, fotografia, r\u00e1dio, redes sociais,\nblog, revista digital e ferramentas interativas on-line de educa\u00e7\u00e3o e gamifica\u00e7\u00e3o.\nAl\u00e9m disso, os estudantes puderam atingir um p\u00fablico bastante diversificado, envolvendo\ncrian\u00e7as, adolescentes e adultos com idade entre 5 e 56 anos. Ao todo foram\nsete cidades de realiza\u00e7\u00e3o, como: \u00c1lvares Machado, Bastos, Bataguassu (MS), Martin\u00f3polis,\nPirapozinho, Presidente Prudente, distrito de Floresta do Sul e Presidente\nVenceslau.  <\/p>\n\n\n\n

A professora da\ndisciplina e supervisora dos projetos de interven\u00e7\u00e3o, Thaisa Sallum Bacco, diz\nque estas experi\u00eancias mostraram a import\u00e2ncia da pr\u00e1tica jornal\u00edstica com\nresponsabilidade social. \u201cEstou cada vez mais convencida sobre quanto o jornalista\npode ser um sujeito que contribui para a sociedade em diversas \u00e1reas,\nprincipalmente na educa\u00e7\u00e3o, quando ele atua em favor da valoriza\u00e7\u00e3o da\ndemocracia\u201d, reflete. <\/p>\n\n\n\n

Mulheres em pauta<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A valoriza\u00e7\u00e3o do corpo feminino foi tema explorado em tr\u00eas projetos apresentados na noite. O primeiro foi realizado pela aluna Bruna Bonfim, com o t\u00edtulo: “Meu Corpo em Pauta (de novo?)”: produ\u00e7\u00e3o de storytelling sobre a influ\u00eancia da m\u00eddia no padr\u00e3o de beleza feminino. <\/strong>A jovem conta que sempre quis falar com o p\u00fablico feminino e surgiu a ideia de promover oficinas que proporcionassem discuss\u00f5es sobre o estere\u00f3tipo de beleza da mulher, al\u00e9m de apresentar t\u00e9cnicas de narrativas de storytelling<\/em>.  A oficina contou com tr\u00eas encontros e teve um p\u00fablico de 11 participantes de 16 a 22 anos. <\/p>\n\n\n\n

\u201cTive que elaborar e refletir muito bem os assuntos que seriam abordados, j\u00e1 que as adolescentes est\u00e3o em fase de crescimento pessoal e f\u00edsico. Por isso, foi muito importante falar com esse p\u00fablico justamente por estarem suscet\u00edveis a influ\u00eancia negativa desses padr\u00f5es a respeito dos seus corpos e, at\u00e9 mesmo, estarem sujeitos a desenvolverem algumas doen\u00e7as por conta disso\u201d, conta. Bruna conta que ficou muito contente com o desempenho dos participantes e se surpreendeu com o autoconhecimento que os adolescentes desempenharam no audiovisual final produzido por eles. <\/p>\n\n\n\n

O Projeto Curvil\u00ednea: o uso da fotografia como ferramenta educomunicativa para a ressiginica\u00e7\u00e3o de corpos midi e plus-size na sociedade<\/strong> tamb\u00e9m foi um tema feminino escolhido pela aluna Camila Ara\u00fajo. A oficina foi resumida em tr\u00eas encontros presenciais, com cinco participantes de 18 a 30 anos. A ideia surgiu quando a jovem acompanhou o 4\u00ba Col\u00f3quio de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o, realizado no ano passado, e se inspirou em um projeto em que fazia o uso da fotografia para enaltecer mulheres pretas e quis adapt\u00e1-lo em outro modelo. \u201cA falta de representatividade da mulher gorda existe e, por isso, eu quis usar a educomunica\u00e7\u00e3o para transformar algo que prejudica tanto a autoestima dessas mulheres\u201d, explica.  <\/p>\n\n\n\n

Ela diz que o tema \u00e9 importante de ser discutido, pois \u00e9\nnecess\u00e1rio chamar a aten\u00e7\u00e3o para mulheres que perdem o emprego por conta da\ngordofobia e sofrem humilha\u00e7\u00f5es em ambientes p\u00fablicos, j\u00e1 que cada vez mais a\nm\u00eddia imp\u00f5e que o normal \u00e9 ser magro. \u201cCom isso, a fotografia vem com o poder\nde registrar e tamb\u00e9m mostrar a realidade como um retrato do social, al\u00e9m de\nfalar sobre o que afeta essas mulheres e trazem dist\u00farbios comportamentais. Eu\nacho que isso acaba preservando as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es e funcionando como um ant\u00eddoto\npara essas dores\u201d, reflete. <\/p>\n\n\n\n

E, por fim, a autoestima feminina tamb\u00e9m foi pauta do projeto da aluna P\u00e2mela Bugatti, intitulado como: O uso da educomunica\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica de selfies<\/em> para o empoderamento de mulheres da Cooperlix<\/strong>. A jovem quis abordar a renova\u00e7\u00e3o da autoestima de mulheres da Cooperativa de Trabalhadores de Produtos Recicl\u00e1veis de Presidente Prudente, por meio de uma oficina de fotografia no modelo de selfie<\/em>. De acordo com ela, o projeto foi importante, pois no dia a dia as cooperadas acabam se esquecendo delas mesmas devido \u00e0s cicatrizes da vida ou at\u00e9 s\u00e3o alvo de humilha\u00e7\u00f5es por conta do trabalho que fazem.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu quis que elas se sentissem amadas novamente, que elas enxergassem a beleza em si mesma e reconhecessem seu pr\u00f3prio valor\u201d, explica. P\u00e2mela realizou quatro encontros presenciais na cooperativa e contou com a participa\u00e7\u00e3o de 27 mulheres. \u201cFoi muito emocionante realizar esse projeto, foi um crescimento pessoal. Eu aprendi muito e tenho certeza que passei muito de mim para elas assim como elas para mim\u201d, declara. <\/p>\n\n\n\n

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Novas formas de ensino<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Adentrando o campo educacional, muitos projetos foram embasados no uso das m\u00eddias dentro da sala de aula ou como forma complementar de ensino. Esse \u00e9 o caso do aluno Pedro Silva, que produziu o projeto: Videoaulas como ferramenta de ensino a dist\u00e2ncia na \u00e1rea da comunica\u00e7\u00e3o sobre fotografia e fotojornalismo: uma proposta de media\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica com o vi\u00e9s da educomunica\u00e7\u00e3o. <\/strong>Ele conta que, depois de v\u00e1rios dias pensando sobre o que fazer no projeto de interven\u00e7\u00e3o, teve uma orienta\u00e7\u00e3o da professora Thaisa, que indicou a teoria do uso do audiovisual na educa\u00e7\u00e3o. \u201cA\u00ed tudo se encaixou, eu decidi fazer uma s\u00e9rie de videoaulas, voltadas para \u00e1rea que eu mais amo da comunica\u00e7\u00e3o, que \u00e9 a fotografia\u201d, explica. <\/p>\n\n\n\n

Ele admite que esse trabalho talvez tenha sido um dos mais dif\u00edceis de serem elaborados, mas que, em contrapartida, foi o mais gratificante e o que mais sentiu prazer em produzir. \u201cEu me apaixonei por educa\u00e7\u00e3o e j\u00e1 era apaixonado por fotografia. Com essa oportunidade eu pude juntar as duas coisas. Para minha forma\u00e7\u00e3o, foi o divisor m\u00e1ximo de \u00e1guas, j\u00e1 que depois que entrei em contato com as maneiras de educar, eu entendi que posso fazer isso de diversas formas\u201d, acrescenta. <\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a aluna Sibeli Santos optou por realizar uma oficina sobre uma ferramenta interativa on-line de educa\u00e7\u00e3o e gamifica\u00e7\u00e3o, o Kahoot!. O projeto tem como t\u00edtulo: Uso do Kahoot! na escola: experi\u00eancia m\u00eddia-educativa na forma\u00e7\u00e3o docente na rede p\u00fablica do distrito de Floresta do Sul (SP). <\/strong>Ela contou com a presen\u00e7a de quatro docentes na oficina, entre 25 e 49 anos, e durante quatro encontros remotos explicou como o uso das m\u00eddias nas atividades pedag\u00f3gicas podem contribuir para criatividade e capacidade dos alunos. A aluna, que conheceu o Kahoot! no curso de ingl\u00eas, acreditou que a ferramenta pudesse auxiliar os docentes no processo de ensino, indo al\u00e9m dos recursos tradicionais. \u201cPrincipalmente na pandemia, as ferramentas interativas on-line s\u00e3o muito importantes e o Kahoot! possui jogos de aprendizagens e quizes que podem auxiliar alunos e professores\u201d, explica. <\/p>\n\n\n\n

A Sibeli j\u00e1 foi aluna da escola em que aplicou a oficina e\ndiz que foi um grande privil\u00e9gio poder ensinar os docentes que fizeram parte da\ninf\u00e2ncia dela. \u201cDurante todo o\nprojeto fui muito bem acolhida por elas, o que me deixou mais confort\u00e1vel e\nconfiante a cada encontro. A\nexperi\u00eancia foi sensacional e os resultados foram \u00f3timos! Elas entenderam\nperfeitamente o objetivo do projeto e desenvolveram muito bem os jogos na\nplataforma trabalhada\u201d, acrescenta. <\/p>\n\n\n\n

E tamb\u00e9m de maneira totalmente remota, o aluno Luan Buzzo produziu\numa revista digital com a comunidade escolar da rede p\u00fablica de ensino. Com o\nprojeto intitulado como Revista i-Educar: produ\u00e7\u00e3o educomunicativa\ndigital de alunos, professores e funcion\u00e1rios da rede estadual de ensino de\nPresidente Prudente (SP).<\/strong> Ele \u00e9 funcion\u00e1rio da escola e por isso\nafirma que foi f\u00e1cil saber qual m\u00eddia seria mais interessante para a\ninstitui\u00e7\u00e3o. Como os quatro encontros a dist\u00e2ncia, ele tamb\u00e9m percebeu que a revista\ndigital seria ideal para o modelo de reuni\u00e3o.  Al\u00e9m disso, a oficina contou com 14 participantes,\nentre 14 e 56 anos, e teve o uso do Google\nMeet<\/em> e do Whatsapp<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

\u201cTive a oportunidade de conhecer mais uma \u00e1rea do jornalismo, a comunica\u00e7\u00e3o com a educa\u00e7\u00e3o, e sinceramente \u00e9 uma \u00e1rea apaixonante. O resultado final foi muito bom. O p\u00fablico-alvo mostrou muito interesse e isso causa muita satisfa\u00e7\u00e3o. Profissionalmente, pude aperfei\u00e7oar algo que tinha muita habilidade, que \u00e9 a parte da diagrama\u00e7\u00e3o. Como dizem, tive que aprender na marra, mas o importante \u00e9 que deu tudo certo\u201d, conclui. <\/p>\n\n\n\n

Resultados<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A professora Thaisa diz ter sido uma noite memor\u00e1vel e acrescenta que a cada turma os projetos se superam. Para ela, os trabalhos foram muito criativos e, principalmente, tiveram uma relev\u00e2ncia social em diversos meios, com diferentes p\u00fablicos em diversas localidades.  \u201cOs projetos me encheram de orgulho. Muitos me emocionaram e muitos me ajudaram a manter essa certeza do qu\u00e3o importante \u00e9 promover a educa\u00e7\u00e3o e sobre a import\u00e2ncia do jornalista atuar nesse espa\u00e7o\u201d, finaliza. <\/p>\n\n\n\n

Ficou curioso para conferir esses projetos, clique aqui<\/a> para conferir toda a transmiss\u00e3o.
E confira mais alguns registros do 5\u00ba Col\u00f3quio de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o<\/strong> !<\/p>\n\n\n\n

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