{"id":17551,"date":"2021-05-25T19:09:43","date_gmt":"2021-05-25T22:09:43","guid":{"rendered":"http:\/\/facopp.unoeste.br\/facopp\/?p=17551"},"modified":"2021-05-25T19:12:34","modified_gmt":"2021-05-25T22:12:34","slug":"ensino-remoto-como-os-alunos-se-comportam-durante-as-aulas-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unoeste.br\/facopp\/ensino-remoto-como-os-alunos-se-comportam-durante-as-aulas-a-distancia\/","title":{"rendered":"Ensino remoto: como os alunos se comportam durante as aulas a dist\u00e2ncia?"},"content":{"rendered":"\n

25\/05\/21 \u00e0s 19h09
Alessandra Aoqui, Leticia Ferdinando e Thamires Fernandes, especial para Escola de Comunica\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Manter a concentra\u00e7\u00e3o e a disciplina durante as aulas online tem sido o maior desafio dos estudantes (Foto: Leticia Ferdinando)<\/em> <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Tanto os alunos quanto os professores da Escola de Comunica\u00e7\u00e3o e Estrat\u00e9gas Digitiais da Unoeste<\/strong>, h\u00e1 mais de um ano, est\u00e3o encarando um novo desafio: ensino remoto. Desde o in\u00edcio da pandemia da Covid-19, as aulas passaram a ser online e, com isso, v\u00e1rios comportamentos precisaram mudar.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 uma s\u00e9rie de fatores que podem interferir nas aulas remotas, como por\nexemplo, a abertura da c\u00e2mera durante as aulas, falar pelo microfone, ter\nacesso \u00e0 internet, encontrar um lugar silencioso para se concentrar, entre\noutros.<\/p>\n\n\n\n

Opini\u00f5es dos professores<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para o professor Tchiago Inague Rodrigues, o comportamento vai tanto do\nesfor\u00e7o dos professores quanto dos alunos e esse m\u00e9todo remoto foi a\nalternativa adotada para que a educa\u00e7\u00e3o pudesse continuar.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cQuando \u00e9 100% remota, eu opto em elaborar aulas em que explorem recursos do audiovisual para que o aluno fique bem mais atento e mais f\u00e1cil de entender\u201d, garante Tchiago (Foto: Cedida\/Tchiago Inague)<\/em> <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u201cQuando um aluno n\u00e3o abre a c\u00e2mera para o professor \u00e9 complicado, porque voc\u00ea j\u00e1 n\u00e3o est\u00e1 na presencialidade. Ent\u00e3o, voc\u00ea n\u00e3o consegue perceber ao falar se o aluno est\u00e1 entendendo, compreendendo pelas a\u00e7\u00f5es, as express\u00f5es que ele faz e que poderia gerar d\u00favidas\u201d, comenta o professor.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, Tchiago destaca que n\u00e3o se deve pensar apenas no docente,\nmas tamb\u00e9m nos discentes. \u201c\u00c0s vezes o aluno n\u00e3o quer abrir a c\u00e2mera porque ele\nest\u00e1 assistindo na mesa de refei\u00e7\u00e3o ou ele pode estar em um lugar que n\u00e3o se\nsinta confort\u00e1vel, de vez em quando envolve vergonha de aparecer na c\u00e2mera e\netc.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Segundo o professor, seu maior medo \u00e9 a conex\u00e3o online, pois, se a\ninternet do professor n\u00e3o estiver boa, compromete todos os alunos. \u201cMeu maior\ndesafio sinceramente \u00e9 lidar com a conectividade, uma vez que ela pode falhar.\nQuando a conex\u00e3o cai, eu abro meu celular e uso o 4G para continuar ou terminar\na aula\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a professora de Reda\u00e7\u00e3o Jornal\u00edstica e M\u00eddia Regional, Giselle Tom\u00e9, opina que a falta de intera\u00e7\u00e3o do aluno, sem a abertura da c\u00e2mera, deixa os professores com a sensa\u00e7\u00e3o de n\u00e3o saber se est\u00e3o mesmo prestando aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cA gente procura sempre estar estimulando, conversando, chamando os alunos, para que se sintam participantes e envolvidos\u201d, assegura Giselle (Foto: Cedida\/Giselle Tom\u00e9)<\/em> <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u201cEu respeito, entendo que \u00e0s vezes \u00e9 dif\u00edcil. O aluno pode estar em um ambiente que fica complicado para ele abrir a c\u00e2mera. Mas acho que \u00e9 legal, sempre que poss\u00edvel, abrir a c\u00e2mera para n\u00e3o perder esse contato e o professor poder ver o aluno, saber que ele est\u00e1 ali presente\u201d, confessa Giselle.<\/p>\n\n\n\n

Ela relata que a maior diferen\u00e7a entre as aulas presenciais e remotas \u00e9\na falta de proximidade entre alunos e professores. \u201cA gente v\u00ea que \u00e9 poss\u00edvel,\nfunciona, mas acho que o contato nos aproxima, ajuda. Por isso \u00e9 importante\nchamar o aluno, fazer com que ele se sinta participativo o tempo todo.\u201d<\/p>\n\n\n\n

E o aluno? Como se sente?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A estudante do 7\u00ba termo de Jornalismo, Helo\u00edsa Lupatini, destaca que a maior dificuldade enfrentada por ela durante as aulas remotas \u00e9 a distra\u00e7\u00e3o encontrada estando em casa, uma vez que no ensino presencial manter-se atenta \u00e9 muito mais f\u00e1cil.<\/p>\n\n\n\n

\u201cManter a concentra\u00e7\u00e3o \u00e9 o meu maior desafio, eu moro sozinha ent\u00e3o n\u00e3o tem distra\u00e7\u00e3o de outras pessoas, mas ainda assim \u00e9 complicado, fora que querendo ou n\u00e3o quando estava na sala de aula n\u00e3o olhava o celular, o WhatsApp Web chegando notifica\u00e7\u00e3o, no online n\u00e3o se distrair \u00e9 um desafio\u201d, considera a aluna.<\/p>\n\n\n\n

Helo\u00edsa pontua tamb\u00e9m que a din\u00e2mica do professor \u00e9 algo que influencia\nbastante na maneira com que o aluno se mant\u00e9m concentrado e participativo nas\naulas. Ela pontua que se sente mais atenta quando o professor traz aulas\nte\u00f3ricas em diferentes formatos, para que n\u00e3o se torne algo cansativo. \u201cUma\ndin\u00e2mica que em minha opini\u00e3o ajuda a deixar as aulas mais leves, \u00e9 o professor\ninserir hist\u00f3rias que viveram no mercado de trabalho junto ao conte\u00fado ou ent\u00e3o\npedir nossa opini\u00e3o pessoal sobre algo relacionado ao tema da aula.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n


A vis\u00e3o de uma pedagoga<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/eNEBqkAYiK9ZmH3kUBf4Kez4n8FmbqZUmyJAynPwN9_dCRbVHHRGtVW53WQrgbjMpkducYTtMqVtbwjQZpb_oXHF5o3qIsucDvotE2dYF8XNTV0wQJrVn81MNamgDnE58xKYaiaS\"
\u201cCom as aulas presenciais \u00e9 poss\u00edvel ter acesso diretamente ao aluno e no decorrer da aula conseguimos realizar as interven\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias que o aluno precisa, por isso a c\u00e2mera aberta durante as aulas remotas facilita para o professor\u201d, explica Bruna (Foto: Cedida\/ Bruna da Silva)<\/em> <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A pedagoga Bruna da\nSilva conta que os alunos t\u00eam-se demonstrado impacientes durante o processo de\naprendizagem, querendo realizar as atividades o mais r\u00e1pido poss\u00edvel para\nsa\u00edrem logo da aula. \u201cOs alunos demonstram n\u00e3o terem paci\u00eancia de esperar os\ncomandos, j\u00e1 chegam perguntando o que vamos fazer, quais atividades ser\u00e3o\nrealizadas no dia. De modo geral, apresentam uma ansiedade e impaci\u00eancia muito\ngrande\u201d, destaca.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com Bruna,\npara que as aulas ocorram bem, \u00e9 necess\u00e1rio estar em um ambiente com o m\u00ednimo\nde barulho externo, pois assim \u00e9 poss\u00edvel evitar as distra\u00e7\u00f5es e favorecer o\naprendizado. Al\u00e9m disso, saber utilizar as ferramentas como microfone e chat,\nevita o uso indevido na hora da explica\u00e7\u00e3o, o que tamb\u00e9m pode tirar a aten\u00e7\u00e3o\nde algum colega ou do pr\u00f3prio aluno.<\/p>\n\n\n\n

Bruna acredita que a\nc\u00e2mera aberta durante as aulas faz toda diferen\u00e7a. \u201cCom a c\u00e2mera aberta eu\nconsigo olhar aquilo que o aluno est\u00e1 fazendo, se ele est\u00e1 precisando de ajuda\nou se tem algu\u00e9m o ajudando a realizar uma atividade.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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