{"id":21185,"date":"2022-05-13T10:37:11","date_gmt":"2022-05-13T13:37:11","guid":{"rendered":"http:\/\/facopp.unoeste.br\/facopp\/?p=21185"},"modified":"2022-05-13T10:40:15","modified_gmt":"2022-05-13T13:40:15","slug":"3o-termo-de-publicidade-e-propaganda-da-escola-de-comunicacao-lanca-podcast-produzido-em-projeto-integrador-do-semestre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unoeste.br\/facopp\/3o-termo-de-publicidade-e-propaganda-da-escola-de-comunicacao-lanca-podcast-produzido-em-projeto-integrador-do-semestre\/","title":{"rendered":"Pode C\u00ea discute em videocast as principais teorias do mundo publicit\u00e1rio"},"content":{"rendered":"\n

Ana Laura Rena, Rayane Pedroso e Sara Sant` Anna Silva<\/em>
13\/05\/2022 \u00e0s 10h45<\/p>\n\n\n\n

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Os podcasts est\u00e3o ganhando cada vez mais espa\u00e7o no cotidiano das pessoas, ouvir enquanto caminha, limpando a casa, no \u00f4nibus, \u00e9 sempre um passatempo divertido e pode agregar tamb\u00e9m com informa\u00e7\u00e3o. A turma do 3\u00ba termo de Publicidade e Propaganda<\/strong> da Escola de Comunica\u00e7\u00e3o e Estrat\u00e9gias Digitais da Unoeste<\/strong> entrou nessa e lan\u00e7ou no dia 2 de maio o primeiro epis\u00f3dio do videocast \u201cPode c\u00ea\u201d<\/strong>, como fruto de um projeto integrador das disciplinas do semestre.<\/p>\n\n\n\n

O contexto multimidi\u00e1tico est\u00e1 presente em toda e qualquer pr\u00e1tica publicit\u00e1ria na contemporaneidade e, de acordo com a professora Tha\u00edsa Bacco<\/strong>, respons\u00e1vel pela disciplina de Pr\u00e1tica em Produ\u00e7\u00e3o Multim\u00eddia<\/strong>, o objetivo do projeto \u00e9 aliar as habilidades de cada disciplina na execu\u00e7\u00e3o de um produto. \u201cO videocast \u00e9 um tipo de comunica\u00e7\u00e3o que possibilita a combina\u00e7\u00e3o de texto, som, v\u00eddeo, fotografia e elementos gr\u00e1ficos que, numa experi\u00eancia transm\u00eddia, percorre o ciberespa\u00e7o, promovendo debates. O formato foi escolhido para refletir sobre os temas discutidos nas teorias trabalhadas ao longo do termo, que tem como unidade de aprendizagem a produ\u00e7\u00e3o multim\u00eddia\u201d, completa.<\/p>\n\n\n\n

O nome, formato e identidade visual do videocast foram definidos em conjunto com todos os alunos a partir de brainstormings<\/em> e das discuss\u00f5es da turma nas disciplinas de Teorias da Comunica\u00e7\u00e3o<\/strong> e Pensamento Filos\u00f3fico<\/strong>, os grupos de trabalho puderam definir os temas a serem abordados. Os pr\u00f3prios alunos, divididos em tr\u00eas grupos, executam as fun\u00e7\u00f5es pr\u00e9-definidas, que s\u00e3o oito no total, para cada edi\u00e7\u00e3o e produzem os tr\u00eas epis\u00f3dios que ser\u00e3o lan\u00e7ados, um a cada 15 dias.<\/p>\n\n\n\n

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Veja um pouco da grava\u00e7\u00e3o do primeiro epis\u00f3dio – Fotos: Equipe Pode c\u00ea<\/figcaption><\/div>\n\n\n\n

A pr\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A aluna da turma Katarina Vit\u00f3ria Correia <\/strong>foi uma das apresentadoras do primeiro epis\u00f3dio e explica que na fun\u00e7\u00e3o desenvolveu todo o roteiro do podcast, planos de filmagem, como iniciar, desenvolver e finalizar. Para ela, n\u00e3o foi t\u00e3o dif\u00edcil quanto parecia, pois teve muito apoio do grupo e ficou satisfeita com a colabora\u00e7\u00e3o de todos.<\/p>\n\n\n\n

Katarina conta que, para a grava\u00e7\u00e3o, tiveram que estudar bastante sobre o tema, afinal, \u00e9 importante ter propriedade do que est\u00e1 falando para que n\u00e3o transmita informa\u00e7\u00f5es erradas.<\/p>\n\n\n\n

Come\u00e7ar tudo do zero, conciliar as grava\u00e7\u00f5es e entregas no prazo com as atividades particulares de cada aula, lidar com diferentes opini\u00f5es, foram alguns dos desafios destacados pela aluna durante o processo, mas no fim deu tudo certo e, de acordo com ela, agregou muito para a evolu\u00e7\u00e3o do aprendizado. \u201cS\u00f3 a teoria n\u00e3o nos prepara para o mercado de trabalho, mas com a pr\u00e1tica sim\u201d, afirma a aluna. <\/p>\n\n\n\n

Para a Karen Milena Ten\u00f3rio<\/strong>, tamb\u00e9m aluna da turma, o videocast permitiu colocar em pr\u00e1tica tarefas que n\u00e3o era t\u00e3o familiarizada, como posicionamento e manuseio de c\u00e2meras, analisar e adequar os \u00e2ngulos e planos de filmagem, montagem do cen\u00e1rio, ilumina\u00e7\u00e3o. \u201cMe sinto preparada o suficiente para realizar outros projetos com a fun\u00e7\u00e3o que desenvolvi\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A Karen ficou respons\u00e1vel pela fun\u00e7\u00e3o de diretora de fotografia e edi\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo, algo que j\u00e1 gostava muito e n\u00e3o descarta a possibilidade de seguir com isso futuramente. \u201c\u00c9 algo que est\u00e1 em alta ultimamente e tem crescido bastante. Pretendo fazer meu pr\u00f3prio videocast em breve\u201d, declara.<\/p>\n\n\n\n

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