{"id":21499,"date":"2022-05-26T13:49:00","date_gmt":"2022-05-26T16:49:00","guid":{"rendered":"http:\/\/facopp.unoeste.br\/facopp\/?p=21499"},"modified":"2022-06-03T11:27:36","modified_gmt":"2022-06-03T14:27:36","slug":"7-termo-de-jornalismo-apresenta-trabalhos-do-vii-coloquio-de-comunicacao-e-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unoeste.br\/facopp\/7-termo-de-jornalismo-apresenta-trabalhos-do-vii-coloquio-de-comunicacao-e-educacao\/","title":{"rendered":"7\u00b0 termo de Jornalismo apresenta trabalhos do VII Col\u00f3quio de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Rayane Pedroso e Vin\u00edcius Antunes<\/em>
26\/05\/2022 \u00e0s 16h<\/p>\n\n\n\n

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Alunos com mais votos no fim da apresenta\u00e7\u00e3o ganharam, al\u00e9m do certificado, mimos da professora Thaisa Bacco – Foto: Carlos Migotto<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Chegando \u00e0 reta final do curso, os alunos do 7\u00ba termo de Jornalismo<\/strong> da Escola de Comunica\u00e7\u00e3o e Estrat\u00e9gias Digitais da Unoeste<\/strong> puderam concluir mais um projeto. No dia 25 de maio \u00e0s 19h20 no anfiteatro Primavera, eles apresentaram os trabalhos produzidos para o VII Col\u00f3quio de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, orientados pela professora Thaisa Bacco<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

O col\u00f3quio \u00e9 o resultado pr\u00e1tico da disciplina Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o ministrada pela professora Thaisa. Ela explica que durante o primeiro bimestre os alunos aprendem todo embasamento te\u00f3rico para conduzir as duas vertentes, comunica\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o, e aplicam em seus trabalhos.<\/p>\n\n\n\n

A orientadora ressalta que s\u00e3o atividades individuais para que cada um possa reproduzir suas ideias, hist\u00f3rias, escolher o ambiente, os envolvidos e as teorias que quer desenvolver. \u201cAs tem\u00e1ticas tem que ir ao encontro com algum tipo de mobiliza\u00e7\u00e3o interior desses estudantes\u201d<\/strong>, explica.<\/p>\n\n\n\n

Os trabalhos s\u00e3o produzidos no segundo bimestre, s\u00e3o dois meses para conduzir todo o processo, estudar a tem\u00e1tica, realizar encontros com os envolvidos, por em pr\u00e1tica a ideia, divulgar, coletar feedbacks e apresentar para turma, para a professora e para quem se interessar em assistir.<\/p>\n\n\n\n

No fim do encontro, foi enviado um formul\u00e1rio online para os presentes votarem nos tr\u00eas melhores trabalhos, dentre os 14 feitos pelos alunos, os escolhidos iriam ganhar uma lembrancinha da professora, chique n\u00e3o \u00e9 mesmo?<\/p>\n\n\n\n

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Fotos: Carlos Migotto<\/figcaption><\/div>\n\n\n\n

Conhe\u00e7a um pouco dos tr\u00eas projetos mais votados<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Boletim Informativo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A aluna Thamires Fernandes <\/strong>teve seu trabalho votado em 3\u00ba lugar, uma surpresa j\u00e1 que no in\u00edcio achou que poderia n\u00e3o conseguir desenvolver. A ideia inicial era fazer um curta-metragem, o que acabou n\u00e3o dando certo, e ent\u00e3o ela migrou para um boletim informativo para incentivar o h\u00e1bito da leitura e escrita a partir de receitas culin\u00e1rias.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Thamires realizou a ideia com crian\u00e7as de 8 e 9 anos<\/strong> de uma escola em Presidente Prudente. De in\u00edcio, a atividade seria com apenas uma turma, mas gerou interesse na professora de outra e acabaram se unindo. Com isso, ela fez alguns encontros presenciais para explicar e ensinar para eles o processo, quando fizeram receitas e toda escrita do boletim.<\/p>\n\n\n\n

Para a estudante foi gratificante conseguir aplicar tudo que aprendeu na disciplina e passar para as crian\u00e7as. \u201cQuando a professora apresentou a proposta eu pensei: o que eu vou fazer ser\u00e1 que vou dar conta? Ent\u00e3o fico muito grata com o resultado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Infoqueer<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A ideia do Ramon Diniz<\/strong> para o projeto foi criar uma cartilha digital de comunica\u00e7\u00e3o LGBTQIA+<\/strong>. Ele conseguiu o 2\u00ba lugar na vota\u00e7\u00e3o. A escolha da cartilha, de acordo com o aluno, foi pensando em trazer um maior n\u00famero de conte\u00fados, com teor informativo, mas de forma simples e direta.<\/p>\n\n\n\n

Pelo Instagram, ele divulgou seu trabalho e abriu inscri\u00e7\u00f5es para os interessados em participar dos encontros, que foram feitos online. Esses debates definiram quais termos e outras informa\u00e7\u00f5es deveriam estar na cartilha que est\u00e1 dispon\u00edvel na biografia do perfil @infoqueer<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ram\u00f3n esteve empolgado com o projeto desde que assistiu \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es anteriores e se identificou com a disciplina logo de cara, com a oportunidade de saber lidar com pessoas, ter empatia e falar de assuntos que muitos ainda n\u00e3o falam<\/strong>. Ele destaca tamb\u00e9m seu interesse na \u00e1rea da doc\u00eancia. \u201cA disciplina foi um incentivo para seguir meu sonho, ser um professor da \u00e1rea de comunica\u00e7\u00e3o ou do portugu\u00eas, que gosto muito\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aprendendo com as diferen\u00e7as<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em 1\u00ba lugar na vota\u00e7\u00e3o, o trabalho da Let\u00edcia Ferdinando <\/strong>foi feito com crian\u00e7as de uma turma de catequese, onde abordou o uso do cinema como ferramenta educomunicativa para refletir sobre inclus\u00e3o social.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ela pediu para que as crian\u00e7as assistissem ao filme \u201cExtraordin\u00e1rio\u201d (2017) para usar como base, porque se trata de um ambiente escolar e mostra os desafios do menino de 10 anos por conta de uma deformidade facial. Com isso, ela p\u00f4de conversar com eles e debater o assunto, refor\u00e7ando o respeito e a inclus\u00e3o de todos. A partir da\u00ed, ela gravou entrevistas feitas pelas pr\u00f3prias crian\u00e7as com pessoas deficientes.<\/p>\n\n\n\n

Let\u00edcia conta que desde o in\u00edcio j\u00e1 sabia que gostaria de fazer algo com crian\u00e7as de uma forma sens\u00edvel. Ela define o projeto como uma experi\u00eancia gratificante. \u201cVer a felicidade das crian\u00e7as em sentir que o projeto era para elas, que elas fizeram. Eu particularmente n\u00e3o tenho conv\u00edvio com pessoas deficientes, ent\u00e3o entender o dia a dia deles, o que eles passam e pensam, \u00e9 muito importante\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A professora Thaisa, assim como os tr\u00eas alunos Thamires, Ram\u00f3n e Let\u00edcia refor\u00e7am o bom desempenho da turma. \u201cOs projetos esse semestre se destacaram por conta da diversidade e por serem diferentes daquilo que j\u00e1 foi apresentado\u201d, elogia Thaisa. <\/p>\n\n\n\n

Outros trabalhos apresentados foram:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  • Debate cr\u00edtico educomunicativo acerca do preconceito que a comunidade LGBTQIA+ sofre nas redes sociais (Alessandra Aoqui);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
    • Semeando sa\u00fade: est\u00edmulo educomunicativo aplicado em v\u00eddeo sobre alimenta\u00e7\u00e3o org\u00e2nica para crian\u00e7as (Ana Fl\u00e1via Martin);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
      • Met\u00e1foras em campo: uma experi\u00eancia educomunicativa sobre a produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos sobre a Teoria do Newsmaking (Caio Vitor Gervazoni);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
        • Oficina de Educomunica\u00e7\u00e3o: fotografia para grupo de idosos (Carlos Eduardo Migotto);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
          • Sob novos olhares: oficina educomunicativa de produ\u00e7\u00e3o audiovisual (Claudia Borges);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
            • Produ\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica a partir do olhar de mulheres e a teoria da educomunica\u00e7\u00e3o (Elisangela Lucas);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
              • M\u00eddia a favor: projeto educomunicativo sobre o poder da comunica\u00e7\u00e3o aplicada ao indiv\u00edduo (Fernando Miguel dos Santos);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                • Planejamento de conte\u00fado para as redes sociais de um centro social: viv\u00eancia pr\u00e1tica educomunicativa (Gabriel Bomfim);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                  • Projeto de educomunica\u00e7\u00e3o: forma\u00e7\u00e3o sobre marketing de conte\u00fado com funcion\u00e1rios de uma empresa farmac\u00eautica (Graziela Fernanda Moitinho);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                    • Vamos falar de intoler\u00e2ncia religiosa? O uso do videodocument\u00e1rio para reflex\u00e3o sobre o respeito \u00e0s diferen\u00e7as em atividade de educomunica\u00e7\u00e3o (Leonardo Gomes);<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                      • Vivendo com qualidade: o uso da educomunica\u00e7\u00e3o para a produ\u00e7\u00e3o de webs\u00e9rie sobre import\u00e2ncia da dan\u00e7a no bem-estar (Nathalia Salvato).<\/li><\/ul>\n\n\n\n

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