A formação humana no contexto da educação básica, é baseada em condicionantes biológicos, sociais, afetivos e cognitivos e o potencial para a aprendizagem pode ser aprimorado mediante uma intervenção pedagógica que considere os mecanismos fundantes dos aspectos biopsicossociais.
É nesse sentido que a nossa formação dos preceptores foi desenvolvida, visando exercitar uma aprendizagem coletiva da docência, em processos colaborativos.
O curso de aperfeiçoamento “Formação de Preceptores: Educação Integral e Socioemocional no Século XXI” foi desenvolvido na modalidade a distância, das quais 50 horas foram realizadas em encontros presenciais. As competências e habilidades foram organizadas em 5 módulos de 36 horas, com a finalidade de promover uma educação básica baseada no contexto das redes parceiras.
Os módulos tiveram as seguintes temáticas:
1. Fundamentos da Educação Integral e Socioemocional: Este módulo teve como objetivo analisar os aspectos inerentes ao conceito de educação integral e as possibilidades de desenvolvimento da inteligência socioemocional
2. Metodologias Inovadoras – Tecnologias Digitais e Inclusão Escolar : Este módulo tem como objetivo contemplar os pressupostos das metodologias inovadoras aliando as mesmas a tecnologias digitais de informação e comunicação a fim de promover a inclusão escolar.
3. A Base Nacional Comum Curricular e o Currículo da Escola : Neste módulo 3 o objetivo foi proporcionar aos docentes e residentes, conhecimentos teóricos e práticos sobre a Base Nacional Comum Curricular e o Currículo da Escola; Discutir as atualizações vigentes da Nova Base Nacional Comum; Compreender o funcionamento do Sistema Escolar Brasileiro e sua estrutura administrativa e didática e Compreender o processo de flexibilização Curricular
4. Planejamento Pedagógico Colaborativo: No modulo 4 objetivo foi compreender como desenvolver um trabalho colaborativo na escola
5. A avaliação da Aprendizagem na Perspectiva de Competências : No módulo 5 buscou-se caracterizar a importância da avaliação da aprendizagem na perspectiva de competências como uma ferramenta indispensável do trabalho docente e na relação do processo de ensino e aprendizagem.
