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FORMAÇÃO DE PRECEPTORES: EDUCAÇÃO INTEGRAL E SOCIOEMOCIONAL NO SÉCULO XXI

A formação humana no contexto da educação básica, é baseada em condicionantes biológicos, sociais, afetivos e cognitivos e o potencial para a aprendizagem pode ser aprimorado mediante uma intervenção pedagógica que considere os mecanismos fundantes dos aspectos biopsicossociais.

É nesse sentido que a nossa formação dos preceptores foi desenvolvida, visando exercitar uma aprendizagem coletiva da docência, em processos colaborativos.

O curso de aperfeiçoamento “Formação de Preceptores: Educação Integral e Socioemocional no Século XXI” foi desenvolvido na modalidade a distância, das quais 50 horas foram realizadas em encontros presenciais. As competências e habilidades foram organizadas em 5 módulos de 36 horas, com a finalidade de promover uma educação básica baseada no contexto das redes parceiras.

Os módulos tiveram as seguintes temáticas:

1. Fundamentos da Educação Integral e Socioemocional: Este módulo teve como objetivo analisar os aspectos inerentes ao conceito de educação integral e as possibilidades de desenvolvimento da inteligência socioemocional

2. Metodologias Inovadoras – Tecnologias Digitais e Inclusão Escolar : Este módulo tem como objetivo  contemplar os pressupostos das metodologias inovadoras aliando as mesmas a tecnologias digitais de informação e comunicação a fim de promover a inclusão escolar.

3. A Base Nacional Comum Curricular e o Currículo da Escola : Neste módulo 3 o objetivo foi proporcionar aos docentes e residentes, conhecimentos teóricos e práticos sobre a Base Nacional Comum Curricular e o Currículo da Escola; Discutir as atualizações vigentes da Nova Base Nacional Comum; Compreender o funcionamento do Sistema Escolar Brasileiro e sua estrutura administrativa e didática e Compreender o processo de flexibilização Curricular

4. Planejamento Pedagógico Colaborativo: No modulo 4  objetivo foi compreender como desenvolver um trabalho colaborativo na escola

5. A avaliação da Aprendizagem na Perspectiva de Competências : No módulo 5  buscou-se caracterizar a importância da avaliação da aprendizagem na perspectiva de competências como uma ferramenta indispensável do trabalho docente e na relação do processo de ensino e aprendizagem.


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XX JORNADA DE EDUCAÇÃO E XX SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA: A AGENDA 2030 E OS DESAFIOS DE UMA EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL E INOVATIVA

Nossos residentes e pibidianos estavam presentes na Jornada de Educação, que em sua palestra de abertura discutiu o tema “A agenda 20130 e os desafios de uma educação sustentável e inovativa”, vindo ao encontro do módulo 1 do curso de Formação de preceptores.


A discussão se fez necessária devido a oportunidade de ampliar o conhecimento no que tange a formação profissional e o papel do educador frentes aos desafios e problemas apresentados no exercício da profissão e ser capaz de solucionar conflitos vivenciados no dia a dia. 

Em sua programação a Jornada de Educação contou com atividades culturais, palestras, mini-cursos, oficinas, mesas-redondas, apresentação de trabalhos de iniciação científica e pós graduação.

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“Era uma vez, no PIBID…”. Alunos bolsistas do “Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência” – PIBID da Unoeste participam de formação com a Contadora de História Cida Santos.

No último dia 16/04/2019 os bolsistas do “Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência” – PIBID da Unoeste participaram de uma formação com a contadora de Histórias Cida Santos.

O objetivo, foi aprimorar os conhecimentos sobre as técnicas de “Contação de histórias” para que os bolsistas, em conjunto com as escolas atendidas, possam participar ativamente do processo de aquisição inicial da leitura e da escrita com as crianças das escolas atendidas.

A “Contação de histórias” é uma forma de aguçar o interesse das crianças pela leitura e escrita, especialmente no processo de alfabetização, o que é definida como primordial para a “Base Nacional Comum Curricular” – BNCC. Trata-se de uma técnica lúdica, que mexe com a imaginação das crianças e capaz de despertar os futuros leitores em potencial.

Para a bolsista Thawane Lais Moreira Balcelobre, a oficina foi essencial para entender a diferença entre “ler histórias” e “Contar histórias” – “Não basta ler, tem que contar a história, se preocupar com a entonação da voz, se vestir como o personagem, se maquiar, viver o personagem, chamar a atenção dos alunos. A gente já ficou na expectativa de ouvir o final da história contada pela Cida, imagine as crianças! Só que não é só ir lá e ler o livro, precisa se preparar bem antes, incentivar, pesquisar. Assim, as crianças se interessam pela leitura”.

Cida Santos – a professora Cida Santos é formada em Pedagogia pela “Faculdade de Ciências e Tecnologia” – FCT – Unesp, Campus de Presidente Prudente e possui pós-graduação em Arte e Educação pela mesma instituição. Tem experiência na rede municipal de Presidente Prudente por meio da Contação de Histórias em escolas e eventos diversos no município, como o tradicional “Festival Literário” de Presidente Prudente, ocorrido todos os anos.

A professora Cida também é destaque em oficinas do Programa de Educação Integral “Cidadescola” ocorridos nas escolas municipais de Ensino Fundamental em Presidente Prudente e é professora de vários cursos de Pós-graduação que trabalham a temática de “Contação de História” na região de Presidente Prudente/SP.

Por: Nair Correia Salgado de Azevedo